Είναι η ικανότητα χρήσης λέξεων αποτελεσματικά, προφορικά ή γραπτώς. Δηλαδή, η ικανότητα ενός ατόμου να εκφράζει αυτό που σκέφτεται ή να αισθάνεται, είτε σε γραπτή είτε προφορική μορφή, και όπου πρέπει να υπάρχει ένας κώδικας, (η ίδια γλώσσα). Το ανθρώπινο ον δημιούργησε ομιλούμενη και γραπτή γλώσσα, από τότε, μέσω σημείων και συμβόλων, αυτή η γλώσσα υπήρξε ένας από τους κύριους πομπούς του πολιτισμού, τον τρόπο έκφρασης σκέψεων και συναισθημάτων, το εργαλείο των κοινωνικών συναλλαγών κατ 'εξοχή και η δομή όπου εισάγεται η επικοινωνία που υποστηρίζει ο άνθρωπος.
Η λεκτική νοημοσύνη είναι η πιο αναγνωρισμένη στη διδασκαλία-εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας επειδή περιλαμβάνει την ανάγνωση, τη γραφή, την ακρόαση και την ομιλία. Αυτή η νοημοσύνη αποκτά ευαισθησία στην προφορική ή γραπτή γλώσσα και την ικανότητα χρήσης γλώσσας για να επιτύχει επιτυχία σε οτιδήποτε. "Περιλαμβάνει τη δυνατότητα χρήσης σύνταξης, φωνητικής, σημασιολογίας και ρεαλιστικών χρήσεων της γλώσσας (ρητορική, μνημονική, εξήγηση και μετάφραση)".
- Ρητορική: αναφέρεται στην ικανότητα να πείσουμε τους άλλους για μια κατάσταση. δηλαδή, η δύναμη της πεποίθησης.
- Το επεξηγηματικό: αναφέρεται στην ικανότητα εξήγησης εννοιών και ιδεών.
- Μνήμη: σας επιτρέπει να αποθηκεύετε πληροφορίες για μελλοντική ανάκληση.
- Η μετα-γλωσσική: είναι η ικανότητα προβληματισμού σχετικά με τη χρήση της γλώσσας.
Η κλήση της γλωσσικής ή λεκτικής ικανότητας μιας νοημοσύνης είναι σύμφωνη με τη θέση της παραδοσιακής ψυχολογίας, καθώς και με τη λογική νοημοσύνη. Για παράδειγμα, μια συγκεκριμένη περιοχή του εγκεφάλου που ονομάζεται " περιοχή του Brocca " είναι υπεύθυνη για την παραγωγή γραμματικών προτάσεων. Μια βλάβη σε αυτήν την περιοχή του εγκεφάλου, έχει την ικανότητα να κατανοεί λέξεις και φράσεις, αλλά έχει πρόβλημα να κατασκευάσει φράσεις, ωστόσο είναι απλές, ταυτόχρονα, άλλες ψυχικές διεργασίες μπορεί να είναι εντελώς βλαβερές.
Το δώρο της γλώσσας είναι καθολικό και η ανάπτυξή της στα παιδιά είναι εντυπωσιακά παρόμοια σε όλους τους πολιτισμούς. Ακόμα και στην περίπτωση των κωφών που δεν διδάσκονταν συγκεκριμένα τη νοηματική γλώσσα, τα παιδιά συχνά «φτιάχνουν» τη δική τους χειροκίνητη γλώσσα και τη χρησιμοποιούν κρυφά. Βλέπουμε ότι μια νοημοσύνη μπορεί να λειτουργεί ανεξάρτητα.
Από την πλευρά του, ο Άρμστρονγκ λέει ότι οι άνθρωποι αρέσει να διαβάζουν, να γράφουν και να διηγούνται ιστορίες. «… Είναι καλοί στο να απομνημονεύουν ονόματα, μέρη ή ημερομηνίες. μαθαίνουν καλύτερα μιλώντας, ακούγοντας και κοιτάζοντας λέξεις. Επιπλέον, είναι ευαίσθητοι στους ήχους, το ρυθμό, το νόημα των λέξεων και τις διαφορετικές λειτουργίες της γλώσσας ».
Σύμφωνα με τον Campbell, η λεκτική νοημοσύνη έχει τέσσερις βασικές δεξιότητες που αναπτύσσονται από άτομα και είναι σημαντικές για να βελτιωθεί το κορίτσι και το αγόρι για να επιτευχθεί μια βέλτιστη απόδοση, δηλαδή: ακρόαση, ομιλία, ανάγνωση και γραφή.
- Ακούγοντας: Οι άνθρωποι πρέπει να ακούσουν για να μάθουν να χρησιμοποιούν την προφορική λέξη αποτελεσματικά και εύγλωττα, τονίζοντας ότι η κακή γνώση αυτής της ικανότητας μπορεί να προκαλέσει σχολική αποτυχία, παρεξηγήσεις και σωματικό τραυματισμό.
- Μιλώντας: αυτό γίνεται μια άλλη σημαντική ικανότητα που, για να αναπτυχθεί, απαιτεί μια ισχυρή δόση πρακτικής και ερεθίσματα που επιτρέπουν την πρόοδο, εκτός από την παραγωγή πιο περίπλοκων και λογικών προτάσεων.
