Αυτή είναι η πειθαρχία που περιλαμβάνει τη μελέτη, την πρόληψη, την ανίχνευση, την αξιολόγηση, τη διάγνωση και τη θεραπεία ανθρώπινων διαταραχών επικοινωνίας: διαταραχές φωνής, ακοής, ομιλίας και γλώσσας (προφορική, γραπτή, χειρονομία). και των λειτουργιών στο στόμα και κατάποσης Δηλαδή, αυτό είναι το σύνολο των μεθόδων για τη διδασκαλία της κανονικής φωνής σε όσους έχουν δυσκολίες στην προφορά.
Η κύρια προϋπόθεση του λογοθεραπευτή είναι να αποκαταστήσει, στο μέτρο του δυνατού, τις εξασθενημένες λειτουργίες και με τη βοήθεια των διατηρημένων, να εξοπλίσει τον ασθενή με στρατηγικές για να χρησιμοποιήσει τις ικανότητές του, προσπαθώντας να μάθει να τις συνδυάζει με χρήσιμο και λειτουργικό τρόπο, με ενόψει της διαχείρισης και της αλληλεπίδρασης αυτών κατά την εκτέλεση των καθημερινών δραστηριοτήτων. Φροντίζει ακόμη και για προβλήματα του στομαχικού προσώπου, μέσω της μυολειτουργικής θεραπείας. Σε ορισμένες χώρες, υπάρχει η εικόνα του καθηγητή ακοής και γλωσσών, ενός επαγγελματία που μπορεί να συγχέεται με τον λογοθεραπευτή όταν εκτελεί παρόμοια εργασία στο εκπαιδευτικό πλαίσιο.
Ετσι; ο λογοθεραπευτής αντιμετωπίζει διαταραχές της γλωσσικής ανάπτυξης, της άρθρωσης, της ευχέρειας και του ρυθμού, της ομιλίας, της ακοής, της νευρολογίας, της φωνής, της γραπτής γλώσσας και των διαταραχών επικοινωνίας που σχετίζονται με τον αυτισμό, την ψυχική ανεπάρκεια, η εγκεφαλική παράλυση κ.λπ.
Η γλώσσα προκαλεί ανησυχία όταν, αντί να διευκολύνει την επικοινωνία, την αποτρέπει. Δεδομένης της κατάστασης ενός παιδιού που έχει δυσκολίες στην ομιλία, τόσο εκφραστικός όσο και περιεκτικός, ο λογοθεραπευτής πρέπει πάντα να έχει κατά νου ότι τα προβλήματα του παιδιού έχουν ή θα έχουν αντίκτυπο στο άμεσο περιβάλλον του και, εάν συμβεί αυτό, θα είναι εύκολο να πέσετε μια επικίνδυνη επιδείνωση της ανάπτυξής τους. Αυτό σημαίνει ότι το οικογενειακό και κοινωνικό περιβάλλον του παιδιού πρέπει επίσης να ενσωματωθεί στην αξιολόγηση, τον προγραμματισμό και την πρόγνωση, έτσι ώστε τα γλωσσικά προβλήματα πρέπει να αντιμετωπιστούν στο πλαίσιο της συνολικής ανάπτυξης του παιδιού.
Η ομιλία θεραπευτής έχει επιστημονική κατάρτιση στενά συνδεδεμένη με την ψυχολογία, καθώς δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι τα ανθρώπινα συμπεριφορά εκδηλώνεται κυρίως μέσω της γλώσσας. Από την άλλη πλευρά, ο λογοθεραπευτής πρέπει να ενσωματώσει τεχνικές μάθησης για να βοηθήσει τους ασθενείς του, έτσι ώστε η λογοθεραπεία να σχετίζεται επίσης με την παιδαγωγική.
Οι προχωρημένες κοινωνίες έχουν πρόβλημα γήρανσης και αυτό οδηγεί σε ιατρικά προβλήματα, ειδικά στην επιδείνωση των ψυχικών ικανοτήτων, μια κατάσταση στην οποία ο λογοθεραπευτής μπορεί να έχει πολύ σχετική επίπτωση. Η λογοθεραπεία δεν σταματά τη γνωστική παρακμή, αλλά μπορεί να της επιτρέψει να επιβραδυνθεί.
Ορισμένες γλωσσικές διαταραχές έχουν συνέπειες στη γενική ζωή των ασθενών, όπως το τραύλισμα. Για το λόγο αυτό, ο λογοθεραπευτής είναι κάτι περισσότερο από τεχνικός που ασχολείται με προβλήματα ομιλίας.
