Η γνώση είναι ένα σύνολο αφηρημένων παραστάσεων που αποθηκεύονται μέσω εμπειρίας, απόκτησης γνώσης ή μέσω παρατήρησης. Με την ευρύτερη έννοια, πρόκειται για κατοχή διαφόρων αλληλένδετων δεδομένων που, όταν λαμβάνονται από μόνα τους, έχουν χαμηλότερη ποιοτική αξία. Μπορεί να ειπωθεί όταν μιλάμε για τι είναι η γνώση, ότι είναι το άθροισμα όλων αυτών των δεδομένων σε ένα γενικό ή συγκεκριμένο θέμα και την ορθή εφαρμογή τους.
Τι είναι η γνώση
Πίνακας περιεχομένων
Ο ορισμός της γνώσης αναφέρεται στην κατοχή δεδομένων για ένα συγκεκριμένο ή γενικό θέμα, ή με άλλα λόγια, είναι το σύνολο των εννοιών που υπήρχαν σε ένα θέμα. Αυτό συνεπάγεται γνώση ή γνώση συγκεκριμένων γεγονότων ή πληροφοριών σχετικά με το θέμα, μέσω διαφόρων πόρων: εμπειρία, υπάρχοντα δεδομένα σχετικά με αυτό, θεωρητική και πρακτική κατανόηση, εκπαίδευση, μεταξύ άλλων.
Σύμφωνα με τις διαφορετικές επιστήμες, ο όρος «γνώση» έχει διαφορετικές σημασίες, και υπάρχουν ακόμη και θεωρίες σχετικά με αυτήν, όπως η επιστημολογία ή η θεωρία της γνώσης.
Για να πούμε ποια είναι η γνώση, πρέπει να αναφερθεί ότι είναι σωστό για τον άνθρωπο, καθώς είναι το μόνο που είναι προικισμένο ή εκπαιδευμένο να έχει μια ευρεία κατανόηση. Επιπλέον, η πραγματικότητά της δεν υπόκειται σε συγκεκριμένες περιστάσεις, επομένως η επιστήμη έχει παρουσία. και καθιστά προφανές ότι υπάρχει μια ψυχή στον άνθρωπο που αιτιολογεί και αναζητά την αλήθεια.
Ομοίως, αν και η ορολογία τους είναι εννοιολογικά παρόμοια, η γνώση και η γνώση δεν σημαίνουν το ίδιο πράγμα. Το πρώτο αναφέρεται στην ύπαρξη μιας πεποίθησης που βασίζεται σε μια επαλήθευση μέσω της εμπειρίας και της μνήμης του θέματος, η οποία θα περάσει στη σκέψη ως μέρος της σοφίας του ατόμου. Το δεύτερο αναφέρεται στα παραπάνω, σε συνδυασμό με μια θεμελιώδη αιτιολόγηση, και γι 'αυτό πρέπει να υπάρχει σύνδεση με το νόημα που βασίζεται στην πραγματικότητα.
Για να κατανοήσουμε τη σημασία αυτής της έννοιας, υπάρχει μια διάσημη φράση στη λαϊκή κουλτούρα που λέει ότι "η γνώση είναι δύναμη", καθώς επιτρέπει σε εκείνους που την κατέχουν να έχουν επιρροή σε άλλους.
Η προέλευση της γνώσης
Η προέλευση της γνώσης προέρχεται από τη σκέψη του ανθρώπου ή από την εμπειρία του μιας τέτοιας έννοιας που βιώθηκε, σύμφωνα με την οποία η θεωρητική θέση την ορίζει. Στη διαδικασία απόκτησης γνώσης, η σύνδεση μεταξύ σκέψης και εμπειρίας παίζει σημαντικό ρόλο, καθώς το μυαλό του ατόμου είναι εκείνο που συνδυάζει τη μία διαδικασία ως συνέπεια της άλλης, και αυτό αναφέρεται στη συλλογιστική.
Υπάρχουν δύο μεγάλα ιδεολογικά ρεύματα σχετικά με την προέλευση της γνώσης, ένα από τα οποία δίνει μεγαλύτερη σημασία στη λογική, δηλαδή στον ψυχολογικό παράγοντα. ενώ το άλλο, δίνει μεγαλύτερο βάρος στον βιωματικό ή πειραματικό παράγοντα. Αυτό οδήγησε σε διάφορες θέσεις σε αυτό το ζήτημα, μεταξύ των οποίων μπορεί να επισημανθεί ο δογματισμός και ο ορθολογισμός.
Δογματισμός
Είναι ένα ρεύμα σκέψης που αποδεικνύει ότι ο λόγος είναι η κύρια βάση της έννοιας της γνώσης, καθώς προέρχεται από τη σκέψη του ανθρώπου. Η ανθρώπινη ψυχολογία έχει κυριαρχία και πιστεύεται στην αυτονομία της σκέψης ή ότι μπορεί να δημιουργήσει γνώση. Σύμφωνα με αυτό το φιλοσοφικό ρεύμα, η ανθρώπινη νοημοσύνη δεν χρειάζεται να διαφωνήσει, πολύ λιγότερο αντιμετωπίζει την πραγματικότητα.
Αναφέρεται σε έναν τρόπο σκέψης που βασίζεται σε έννοιες που δεν ποικίλλουν, χωρίς να λαμβάνονται υπόψη τα σενάρια του χρόνου και του τόπου, ούτε στην αρχή της αντικειμενικής αλήθειας, και που πρέπει να γίνει αποδεκτή χωρίς αμφιβολία.
Αυτό το ρεύμα σχετίζεται συνήθως με θρησκευτικές πεποιθήσεις, καθώς αποδεικνύουν ότι η γνώση είναι η αποδοχή από την πίστη των δόγματος της εκκλησίας, χωρίς να λαμβάνεται υπόψη το πλαίσιο και χωρίς να αμφισβητείται η αλήθεια τους.
Ο δογματισμός αναφέρεται σε μια σειρά αναμφισβήτητων θεμελίων, εγκαταστάσεων και υποθέσεων. Για παράδειγμα, αξιώματα, που είναι προτάσεις τόσο αμφίβολες που δεν χρειάζονται αποδείξεις.
Στη φιλοσοφία, ο δογματισμός προωθεί την τυφλή πίστη στη λογική ως γεννήτρια γνώσης.
Προς το παρόν, ο δογματισμός αποτελείται από τρία βασικά στοιχεία: τον αφελές ρεαλισμό ή την αποκλειστική αποδοχή της γνώσης των γεγονότων από μόνα τους και τη βεβαιότητα της εν λόγω γνώσης. δογματική εμπιστοσύνη ή πλήρη εμπιστοσύνη σε ένα σύστημα? και την απουσία κριτικού προβληματισμού, ή την αναμφισβήτητη παραδοχή κάποιας αρχής.
Ορθολογισμός
Είναι το ρεύμα που αποδεικνύει ότι η κύρια πηγή γνώσης είναι ο ανθρώπινος λόγος, εφαρμόζοντας λογική και βασίζεται στην καθολική εγκυρότητα. Ένα παράδειγμα είναι τα μαθηματικά, καθώς αυτό που είναι γνωστό γι 'αυτό προέρχεται από τη λογική και τη σκέψη, αποδεκτή ως καθολική αλήθεια.
Υπάρχουν διαφορετικοί τύποι: θεολογικοί, που αποδεικνύουν ότι η αλήθεια μεταδίδεται από τον Θεό στο πνεύμα του ανθρώπου ή από κάποια κοσμική δύναμη στο ορθολογικό μέρος του. το υπερβατικό, όπου οι ιδέες δημιουργούν γνώση και εμπλέκουν την ψυχή · το άψογο, που λέει ότι υπάρχουν ιδέες στον άνθρωπο που παράγονται από το πνεύμα, έμφυτες στο άτομο, ικανές να διαμορφώσουν έννοιες χωρίς να απαιτείται προηγούμενος πειραματισμός · και η λογική, που δείχνει ότι η γνώση προέρχεται από τη λογική.
Ο Έλληνας φιλόσοφος Πλάτων (427-327 π.Χ.) ήταν ο πρώτος που έθεσε ιδέες για τον ορθολογισμό, επισημαίνοντας ότι αυτό που είναι αληθινό χρειάζεται λογική και καθολική εγκυρότητα, στον οποίο αποδεικνύει ότι υπάρχουν δύο κόσμοι: ο λογικός, ο οποίος συλλαμβάνεται από τις αισθήσεις, και το υπερευαίσθητο, το οποίο συλλαμβάνεται από ιδέες.
Εστιάζοντας στη σκέψη, αντιτίθεται στη δυνατότητα των αισθήσεων, καθώς αυτές μπορεί να είναι παραπλανητικές. Ο φιλόσοφος René Descartes (1596-1650) τόνισε τη σημασία των ακριβών επιστημών σε αυτό το ρεύμα, όπως η περίπτωση των μαθηματικών, που αναφέρθηκε παραπάνω, και στο έργο του "Discourse on Method", επεσήμανε τους τέσσερις θεμελιώδεις κανόνες για την ανάπτυξη μιας φιλοσοφικής έρευνας.
Οι θεμελιώδεις κανόνες είναι: αποδεικτικά στοιχεία, ότι δεν υπάρχει αμφιβολία για τη σκέψη της πρότασης. ανάλυση, όπου το σύμπλεγμα σχηματοποιείται για την καλύτερη κατανόησή του, το οποίο είναι συνώνυμο με τη γνώση · αφαίρεση, με την οποία θα συναχθούν συμπεράσματα από τα πιο απλά μέρη, για να κατανοήσουμε αργότερα πιο περίπλοκες αλήθειες. και επαλήθευση, όπου επαληθεύεται εάν αυτό που θεωρείται αληθές ήταν το αποτέλεσμα των τριών προηγούμενων βημάτων.
Τύποι γνώσεων
Υπάρχουν διάφοροι τύποι γνώσεων, ανάλογα με την προέλευσή της ή τον τρόπο απόκτησής της, την εφαρμογή της, τη λειτουργικότητά της, σε ποιον απευθύνεται και τους στόχους της. Μεταξύ των κύριων, υπάρχουν τα εξής:
Επιστημονική γνώση
Η επιστημονική γνώση είναι το πιο αποδεκτό από τους τύπους έγκυρων γνώσεων, κάτι που αποτελεί έναν από τους κύριους, καθώς αντιπροσωπεύει τη συσσώρευση γνώσεων που αποκτήθηκαν χάρη στην ανάλυση, την παρατήρηση και τον πειραματισμό φαινομένων ή γεγονότων, για τα οποία βασίζεται σε αυστηρές διαδικασίες που αποδίδουν τις πληροφορίες και τα συμπεράσματα γεμάτα εγκυρότητα και αντικειμενικότητα. Μπορούμε λοιπόν να πούμε ότι αυτός ο τύπος γνώσης σχετίζεται στενά με την ίδια την αλήθεια.
Αυτή η έννοια της γνώσης θεωρείται ως ο μεγαλύτερος εκπρόσωπος της αλήθειας εκ μέρους του ανθρώπου, λόγω της διαταγμένης και λογικής της φύσης, όπου δεν επιτρέπονται οι υποθέσεις. Διακρίνει επίσης το ανθρώπινο είδος από τα ζώα, καθώς υπάρχει η λογική λογική.
Είναι το προϊόν της μεθοδικής και συστηματικής ερευνητικής εργασίας που διεξάγεται από την επιστημονική κοινότητα, καθώς και από κοινωνίες, με κίνητρα να αναζητούν λύσεις, απαντήσεις σε ερωτήσεις και να προσπαθούν να εξηγήσουν το Σύμπαν με έναν τρόπο που είναι πιο κοντά σε αυτό που είναι γνωστό ως πραγματικότητα..
Οι εξελίξεις στην επιστήμη και την τεχνολογία έχουν καταστήσει την απόκτηση δεδομένων και πληροφοριών στη διαδικασία αυτής της γνώσης, πιο αντικειμενική και λεπτομερή, γεγονός που την καθιστά προοδευτική, συνεχή και περίπλοκη. Η σημασία αυτής της γνώσης είναι τέτοια ώστε μια πρόταση να θεωρείται αληθινή, δεν αρκεί μόνο να είναι λογική, αλλά πρέπει επίσης να υποστηρίζεται από την επιστήμη.
Μπορούμε να πούμε ότι η ιατρική, η βιολογία, η αστρονομία ή η φυσική είναι παραδείγματα επιστημονικών γνώσεων. Τα κύρια χαρακτηριστικά της επιστημονικής γνώσης μπορούν να συνοψιστούν ως:
- Είναι αποδεδειγμένο, με βάση τον λόγο, έχει αντικειμενικότητα και είναι καθολικό.
- Παρουσιάζει τις πληροφορίες που παρέχονται με λογική και οργανωμένη βάση.
- Έχει την υποστήριξή της στους νόμους, τις υποθέσεις και τα θεμέλια, απορρίπτοντας τα συμπεράσματα με βάση μόνο τις εκπτώσεις
- Περιλαμβάνονται οι διαδικασίες παρατήρησης, πειραματισμού, επαλήθευσης, πρόβλεψης, ιεραρχικής ταξινόμησης, εξέλιξης, μεταξύ άλλων.
- Περιλαμβάνει απομνημόνευση, αντίληψη, εμπειρία (δοκιμή και σφάλμα), λογική και αφαίρεση, διδασκαλία, μάθηση, μεταξύ άλλων, με την οποία θα επιτευχθεί μια ολοκληρωμένη κατανόηση μιας υπόθεσης, έτσι ώστε να μπορεί να γίνει αποδεκτή και αναλαμβάνεται από το άτομο που το αποκτά? πληροφορίες που μπορούν στη συνέχεια να μεταδοθούν σε άλλους ακολουθώντας τα ίδια σχήματα.
- Η επιστημονική μέθοδος εφαρμόζεται για την απόκτηση αυτής της κατανόησης, μέσω εμπειρικών (πειραματικών), ιστορικών (προηγούμενων), λογικής (συνοχής), στατιστικής (πιθανότητες), αναλογίας (ομοιότητας), μεταξύ άλλων.
- Ακόμα και όταν περιλαμβάνει αντίληψη, δεν είναι ερμηνευτικό.
Εμπειρικές γνώσεις
Η εμπειρική γνώση βασίζεται στην εμπειρία ή την εμπειρία ορισμένων γεγονότων στο περιβάλλον του ατόμου που την αποκτά και η κύρια προέλευσή της είναι οι φυσικές επιστήμες.
Σε αυτήν τη διαδικασία το άτομο έχει άμεση σχέση ή μέσω κάποιου εργαλείου με το αντικείμενο της γνώσης, αλλά η εμπειρία του θα είναι άμεση, στην οποία θα συλλέξει πληροφορίες που λαμβάνονται με την έκθεση του περιβάλλοντος στο οποίο λειτουργεί, ως απτές εκδηλώσεις.
Πρέπει να διευκρινιστεί ότι η εμπειρική γνώση εξαρτάται από το γεγονός ότι ο άνθρωπος δεν είναι μόνος, αλλά κυβερνάται από μια κοινότητα, και ότι οι συλλογικές πεποιθήσεις επηρεάζουν επίσης τον τρόπο με τον οποίο το άτομο αντιλαμβάνεται και βιώνει τι είναι νέο. μάθηση.
Σε αυτόν τον τύπο, το πνεύμα δεν εμπλέκεται στη συμβολή της απόκτησης σοφίας, αλλά μοιάζει με καμβά ή tabula rasa (μη εγγεγραμμένο δισκίο) στον οποίο η εμπειρία είναι αυτό που σχεδιάζει και τυπώνει τις έννοιες που αποκτώνται βασίζεται σε αυτό? Με άλλα λόγια, ο άνθρωπος είναι ένα είδος άδειου δοχείου που είναι γεμάτο με γνώση λόγω του πειραματισμού καταστάσεων.
Υπό αυτήν την έννοια, η αισθητηριακή εμπειρία μπορεί να είναι εσωτερική και εξωτερική, και ο αισθησιασμός γεννιέται από την τελευταία, πράγμα που δείχνει ότι η μόνη πηγή γνώσης είναι η εμπειρία των εξωτερικών αισθήσεων. Τα χαρακτηριστικά αυτού του τύπου είναι:
- Η πρακτική είναι αυτό που οδηγεί στην κατανόηση, οπότε αναγνωρίζει εκ των υστέρων έννοιες: αφού βιώσει, έρχεται η γνώση, δοκιμάζεται όλη η αλήθεια.
- Η απόκτησή της δεν περιλαμβάνει καμία έρευνα ή μέθοδο μελέτης, παρά παρατήρηση και περιγραφή.
- Η μόνη πηγή γνώσης αυτού του τύπου είναι η αίσθηση, η οποία περιλαμβάνει αυτό που οι αισθήσεις του ανθρώπου μπορούν να αντιληφθούν.
- Αυτός ο τύπος γνώσης αποκλείει την υπερευαισθησία και την πνευματική επειδή δεν μπορεί να επαληθευτεί και υπερισχύει η λογική έννοια.
- Ο ρόλος της σκέψης είναι να ενοποιήσει τις πληροφορίες που αποκτήθηκαν μέσω της εμπειρίας.
- Η άμεση πραγματικότητα είναι η πιο σημαντική, γιατί μπορεί να γίνει αντιληπτή.
- Παραδείγματα εμπειρικών γνώσεων είναι η ανθρωπολογία και η κοινωνιολογία.
Φιλοσοφική γνώση
Η φιλοσοφική γνώση αποδεικνύει ότι η πηγή της γνώσης αποκτάται μέσω τεκμηρίωσης, ομαλής και μεθοδικής συλλογιστικής για την ανθρώπινη κατάσταση. Η γνώση αυτού του τύπου επιτυγχάνεται μέσω συλλογιστικής φιλοσοφικής φύσης, με προβληματισμό, κριτικές και αφαιρετικές μεθόδους, χαρακτηριστικές της φιλοσοφίας, οι οποίες μελετούν υπαρξιακές και γνωστικές προσεγγίσεις.
Επιδιώκει να κατανοήσει το κοινωνικό, πολιτικό, πολιτιστικό, περιβαλλοντικό, οικονομικό πλαίσιο, μεταξύ άλλων, της ανθρωπότητας, με έναν ανακλαστικό χαρακτήρα, και από εκεί αποκτάται γνώση. Ένας από τους κύριους κλάδους που διέπονται από αυτόν τον τύπο γνώσης είναι η ψυχολογία.
Για να πραγματοποιήσει μια έρευνα σχετικά με τη γνώση, είτε με επιστημονική είτε με φιλοσοφική της έννοια, πρέπει να περάσει από μια φιλοσοφική διαδικασία, τουλάχιστον κατ 'αρχήν, η οποία θα καταλήξει σε μια ιδεαλιστική ρεαλιστική ή υποκειμενική ερμηνεία.
Υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά που ορίζουν τη φιλοσοφική γνώση, όπως:
- Είναι μια γνώση που προέρχεται από τη σκέψη με αφηρημένο τρόπο, αφού συλλογιστεί, αναλυθεί, συνολικά και επικριθεί.
- Δεν εφαρμόζει την επιστημονική ή θεολογική μέθοδο, αλλά εφαρμόζει ορισμένες λογικές μεθόδους και επίσημη συλλογιστική.
- Δεν είναι απαραίτητη ή απαραίτητη η δοκιμή ή η δοκιμή.
- Είναι ανοιχτό σε νέες συνεισφορές και βελτίωση των γνώσεων που αποκτώνται συνεχώς.
- Θεωρείται ως η ίδια η μελέτη της γνώσης, οπότε ο στόχος της εστιάζεται στον καθορισμό των μεθόδων που πρέπει να εφαρμόζονται στην επιστήμη και στο περιεχόμενό τους.
Διαισθητική διορατικότητα
Ο τύπος της διαισθητικής γνώσης αναφέρεται στην απόκτηση γνώσης μέσω διαδικασιών που περιλαμβάνουν λογική και συνείδηση, εκτός από προηγούμενη ανάλυση, σε ασυνείδητο επίπεδο. Στην επίσημη γνώση, αυτή η γνώση δεν ισχύει σε πολλές περιπτώσεις, αλλά ισχύει για την επίλυση προβλημάτων λόγω της αποτελεσματικότητάς της. Έχει σχέση με τις ψευδοεπιστήμες, καθώς δεν έχει μεθοδική εξήγηση.
Η διαίσθηση είναι το κύριο εργαλείο στη διαισθητική γνώση, που είναι η ασυνείδητη γνώση ενός ατόμου. Ένα καλό παράδειγμα του διαισθητικού θα ήταν η ενσυναίσθηση, δεδομένου ότι είναι η γνώση της κατάστασης του νου ενός ατόμου χωρίς μια προφανή εκδήλωσή της, η οποία θα επιτρέψει την προσαρμογή της θεραπείας προς αυτήν.
Η διαίσθηση επιτρέπει επίσης στο ένστικτο επιβίωσης να ακονιστεί, αντιδρώντας με ευκινησία σε οποιαδήποτε κατάσταση, ή αντίστροφα, σταματώντας πριν από τη σπλαχνική δράση.
Με τον ίδιο τρόπο, επιτρέπει πριν από τη διεξαγωγή μιας νέας δραστηριότητας, να εφαρμοστούν μέθοδοι κάποιας άλλης διαδικασίας, οπότε είναι σε θέση να «προβλέψει» μοτίβα εκτέλεσης και να συμπεράνει κάποιες ενέργειες πριν μάθει πώς θα πρέπει να πραγματοποιηθούν.
Αυτό δεν μπορεί να ελεγχθεί, καθώς αντιμετωπίζεται ελεύθερα στο ανθρώπινο μυαλό, αλλά μπορεί να ξεκινήσει από εκεί για να σχηματίσει πρότυπα συμπεριφοράς. Αρκετά χαρακτηριστικά αυτής της σκέψης είναι:
- Αυτές οι σκέψεις εμφανίζονται γρήγορα, σχεδόν αμέσως, χωρίς να γνωρίζουν ακριβώς από πού προέρχονται.
- Το ασυνείδητο επιβάλλεται στο αντιληπτικό.
- Συχνά αντλούνται από προηγούμενες εμπειρίες σε παρόμοιο πλαίσιο από το οποίο αναδύεται.
- Συνήθως προκύπτουν σε στιγμές που το άτομο αισθάνεται πιεσμένο, σε κίνδυνο ή πρέπει να σκέφτεται γρήγορα.
- Έχει δημιουργικό, λογικό και αυθόρμητο χαρακτήρα.
- Για να αποκτήσετε αυτήν τη γνώση, δεν απαιτείται ακαδημαϊκή ή λογική προετοιμασία, επομένως είναι ένας τύπος δημοφιλούς γνώσης.
- Η φύση του είναι πρωτόγονη, επομένως υπάρχει στον άνθρωπο και στα ζώα.
- Δεν υπάρχει σχέση μεταξύ των αποτελεσμάτων όσων μάθαμε και της διαδικασίας με την οποία καταλήφθηκαν αυτά τα συμπεράσματα.
Λογική γνώση
Η λογική γνώση βασίζεται στη συνεκτική κατανόηση των ιδεών, οι οποίες ενώνονται για να δημιουργήσουν μια οριστική ανάλυση, και όπως υποδηλώνει το όνομά της, η λογική, η αφαίρεση και η σύγκριση είναι βασικά στοιχεία για αυτήν.
Η λογική ορίζει ότι εάν η κατάσταση Β είναι πραγματική, είναι απαραίτητο να πληρούται ο όρος Α. σημαίνει ότι αν συμβεί το Α, τότε και το Β. Η λογική γνώση αναπτύσσεται κατά την εφηβεία του ανθρώπου, όπου το άτομο θα αρχίσει να αποκτά ικανότητες για λογική σκέψη και να το προσαρμόζει στη ζωή του για επίλυση προβλημάτων.
Είναι απαραίτητο να εξαχθούν συμπεράσματα από μια ομάδα εγκαταστάσεων που μπορεί να μην είναι άμεσα παρατηρήσιμες, μελετώντας τη σχέση μεταξύ του ενός και του άλλου, και κατά γραμμικό τρόπο καταλήγουν σε αυτές τις εκπτώσεις. Μπορούν να επισημανθούν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:
- Περιλαμβάνονται στοιχεία όπως ανάλυση, αφαίρεση (απομόνωση της έννοιας του κάτι χωρίς εμπλοκή άλλων ιδιοτήτων του), αφαίρεση και σύγκριση.
- Εφαρμόζεται για επιστημονικές μελέτες και απαιτείται επαλήθευση.
- Ισχύει για τη σειρά ιδεών και σκέψεων.
- Είναι ακριβές και ακριβές, χωρίς να αφήνει περιθώρια για την προσέγγιση.
- Είναι λογικό στη φύση.
- Επιτρέπει την επίλυση καθημερινών προβλημάτων.
- Είναι μια διαδικασία ατομικού χαρακτήρα, με επεξεργασία βασισμένη σε υποθέσεις.
Στοιχεία γνώσης
Για την απόκτηση της μάθησης, εμπλέκονται τέσσερις κύριοι παράγοντες, γνωστοί ως στοιχεία της γνώσης, οι οποίοι είναι: το αντικείμενο, το αντικείμενο, η γνωστική λειτουργία και η σκέψη.
Το θέμα
Είναι ο φορέας της γνώσης, που συλλαμβάνει το αντικείμενο και τις ανησυχίες του, μαθαίνοντας για το τελευταίο, δημιουργώντας κάποιο είδος σκέψης μετά από μια γνωστική διαδικασία. Βασίζεται στις αισθήσεις του για να τις αποκτήσει και το μυαλό του για την επεξεργασία όλων των δεδομένων που συλλέγονται.
Το αντικείμενο
Είναι το στοιχείο της γνώσης που πρέπει να κατανοηθεί από το θέμα, το οποίο ανήκει στην πραγματικότητα και το οποίο θα είναι ο στόχος της ανάλυσης, της κατανόησης, του συμπεράσματος, της παρατήρησης και του πειραματισμού από την πλευρά τους, που έχουν έναν συγκεκριμένο σκοπό. Καθώς αναπτύσσονται οι πληροφορίες για το εν λόγω αντικείμενο, το οποίο μπορεί να είναι άτομο ή πράγμα, ανακαλύπτονται σχετικά με αυτό και θα γίνει αντικείμενο γνώσης.
Στη μαθησιακή διαδικασία, το αντικείμενο παραμένει άθικτο, καθώς αυτός που υποβάλλεται σε μεταμόρφωση κατά τη διάρκεια της γνώσης είναι το αντικείμενο. Ωστόσο, μπορεί να είναι ότι εάν το αντικείμενο είναι άτομο και υποψιάζεστε ότι παρατηρείται, τροποποιήστε τη συμπεριφορά του.
Η γνωστική λειτουργία
Είναι η στιγμή κατά την οποία το υποκείμενο φέρνει στο μυαλό του τα συλλεγμένα δεδομένα ή τις εικόνες που σχετίζονται με το αντικείμενο. Κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας, η αισθητηριακή ικανότητα του θέματος επισημαίνεται για τη λήψη αναγνώσεων στη σκέψη τους που βελτιώνουν την ανάλυση του αντικειμένου.
Ψυχολογικά, αυτό το ουσιαστικό στοιχείο για τον ορισμό της γνώσης συγκεντρώνει τους άλλους που εμπλέκονται και εξαρτάται από αυτό για τη δομή της. Αυτή η διαδικασία χαρακτηρίζεται από ψυχοφυσιολογική, διότι περιλαμβάνει τις αισθήσεις και το μυαλό, και επίσης η διάρκειά της είναι μικρή, αλλά η σκέψη ότι τα αποτελέσματα παραμένει.
Η σκέψη
Είναι το «ίχνος» που παραμένει στο μυαλό του υποκειμένου, ένα προϊόν γνώσης για το αντικείμενο. Με άλλα λόγια, είναι οι διανοητικές εκφράσεις (εσωτερικού στοιχείου) του γνωστού αντικειμένου (βασικό στοιχείο ή εκτός του νου, αν και μπορεί να υπάρχουν εσωτερικά αντικείμενα, τα οποία μπορεί να είναι οι προηγούμενες αποκτηθείσες σκέψεις).
Υπάρχει ιδεαλιστική και ρεαλιστική σκέψη, η πρώτη αναφέρεται στο γεγονός ότι το αντικείμενο είναι απαραίτητο, ενώ το δεύτερο περιλαμβάνει την αντανάκλαση των σκέψεων που έχουν ήδη αποκτηθεί σε αυτό, δημιουργώντας νέες σκέψεις.
Διαδικασία απόκτησης γνώσεων
Είναι το σχέδιο υπό το οποίο ο άνθρωπος αναπτύσσει την κατανόησή του για την πραγματικότητα και αποκτά εμπειρία. Σε αυτήν τη διαδικασία απόκτησης γνώσης, υπάρχουν θεωρίες που αποκαλύπτουν πώς αποκτάται η γνώση, οπότε υπάρχουν διαφορετικές διαδικασίες.
Οι πιο σημαντικές θεωρίες είναι: γενετική ψυχολογική, η οποία υποδηλώνει ότι η διαδικασία ξεκινά ακούσια στην παιδική ηλικία, στην οποία το παιδί θα λάβει απλές έννοιες που αργότερα θα ξαναχτιστούν σε πιο περίπλοκες. μακροδομή, η οποία περιλαμβάνει την ανάγνωση και την κατανόηση κειμένων στο σύνολό της, τα οποία μπορούν να προσαρμοστούν σε οποιοδήποτε επίπεδο · μεταξύ πολλών άλλων.
Σε αυτήν τη διαδικασία απόκτησης γνώσεων, υπάρχουν πέντε φάσεις που πρέπει να πραγματοποιηθούν:
1. Η ταυτοποίηση, εδώ το πρόβλημα προσδιορίζεται και η πιθανή λύση του εάν το έχει.
2. Η σύλληψη, όπου προσδιορίζονται τα ίδια στοιχεία, οι σχέσεις τους και διασπάται.
3. Η τυποποίηση, εξετάστε εδώ τα διάφορα σχήματα συλλογιστικής για κάθε ανάγκη.
4. Η εφαρμογή, σε αυτό το μέρος, καθορίζονται τα βήματα που πρέπει να ακολουθήσουν για την επίλυσή του.
5. Το τεστ, σε αυτή τη φάση επιλέγεται τελικά η καταλληλότερη επιλογή και επαληθεύεται η αποτελεσματικότητά της.
Πώς να τονώσετε τη γνώση
Υπάρχουν αρκετές στρατηγικές για τον τρόπο τόνωσης της ευαισθητοποίησης, οι οποίες μπορεί να περιλαμβάνουν:
- Δημιουργία χώρων όπου η γνώση για ένα θέμα προωθείται με διαδραστικό και συμμετοχικό τρόπο.
- Κίνητρο μέσω ανταμοιβών για την απόδειξη μιας επίκτητης έννοιας.
- Διαγωνισμοί βραβείων στους οποίους δοκιμάζεται η πνευματική επιδεξιότητα και η ευκινησία και η επίλυση προβλημάτων
- Στα ιδρύματα, παίξτε παιχνίδια με εκπαιδευτικό περιεχόμενο που επηρεάζει τη μάθηση των μαθητών.
- Συμπληρώστε το εφαρμοζόμενο σύστημα με άλλους πόρους που προσελκύουν την προσοχή του ατόμου που θα αποκτήσει τη μάθηση.
- Βασίζεται στον πειραματισμό και την επαλήθευση επιστημονικών και άλλων δεδομένων.
- Προωθήστε την περιέργεια, καθώς όλα πρέπει να αμφισβητηθούν.
- Να αναγκάσει τον μαθητή ή το άτομο να κάνει περισσότερη έρευνα σε ένα θέμα που αναφέρεται.
- Χρησιμοποιήστε αναλογίες, μεταφορές και παράδοξα που προκαλούν ενδιαφέρον.
- Προωθήστε τη γνώση για άλλους πολιτισμούς και τρόπους σκέψης.
Μεθοδολογία γνώσης
Αυτός ο τύπος μεθόδου ενσωματώνεται από ένα σύνολο στοιχείων που επιτρέπουν τη διασύνδεση του ανθρώπου με το περιβάλλον του. Σύμφωνα με τον μεγάλο Αμερικανό φιλόσοφο Charles Sanders Peirce (1839-1914), υπάρχουν τέσσερις γενικοί τρόποι γνώσης: η μέθοδος επιμονής, η μέθοδος εξουσίας, η a priori μέθοδος ή η διαίσθηση, η επιστημονική μέθοδος, και ομοιότητες και διαφορές.
- Στη μέθοδο της αντοχής, το άτομο επιμένει στην αλήθεια (δηλαδή την αλήθεια του), αν και υπάρχουν γεγονότα που την αντικρούουν. Αυτό το είδος μεθόδου σχετίζεται με την «αντίληψη», όπου η συμμετοχή του ερευνητή αποδεικνύεται κρατώντας τη δική του αλήθεια, την υποκειμενική.
- Στη μέθοδο της εξουσίας, το άτομο σταματά να πιστεύει στην αλήθεια του και παίρνει ως αλήθεια την παράδοση που επιβάλλεται από μια ομάδα ή ένα συνδικάτο εξουσίας. Αυτή η μέθοδος είναι απαραίτητη για την ανάπτυξη της ανθρώπινης προόδου.
- Στην εκ των προτέρων ή τη διαισθητική μέθοδο, οι προτάσεις συμπίπτουν με τη λογική και όχι με την εμπειρία. Αυτή η μέθοδος θεωρεί ότι οι άνθρωποι φτάνουν στην αλήθεια μέσω επικοινωνίας και ελεύθερης ανταλλαγής. Το δίλημμα είναι ότι συνήθως δεν υπάρχει συμφωνία για να προσδιοριστεί ποιος έχει δίκιο.
- Η επιστημονική μέθοδος είναι υπεύθυνη για την εξάλειψη αμφιβολιών χωρίς να βασίζεται σε πεποιθήσεις αλλά σε επαληθεύσιμα γεγονότα μέσω διαφορετικών μεθόδων. Αυτός ο τύπος επιστημονικής προσέγγισης έχει ένα βασικό χαρακτηριστικό που δεν έχει κανένας άλλος και αυτό είναι η αυτο-διόρθωση και ο εσωτερικός έλεγχος. Ο επιστήμονας δεν αποδέχεται την αλήθεια μιας αξίωσης, εάν δεν τον δοκιμάσει πρώτα. Σε αυτήν τη μέθοδο, οι ιδέες δοκιμάζονται έναντι της πραγματικότητας, είτε για να τις επικυρώσουν είτε να τις απορρίψουν.
Αγνοια
Η άγνοια είναι η έλλειψη πληροφοριών για ένα πράγμα ή κατανόηση της φύσης, των ποιοτήτων και των σχέσεών του. Η έννοια της αγνόησης είναι άμεσα αντίθετη με τη γνώση, η οποία συνεπάγεται την πλήρη ιδέα για πράγματα και ανθρώπους ή την ικανότητα διείσδυσης από τις πνευματικές ικανότητες, την προέλευση, τα χαρακτηριστικά και τις συνθήκες που παρουσιάζουν τα πράγματα και οι άνθρωποι.
Η άγνοια μπορεί επίσης να σημαίνει ευγνωμοσύνη ή ατιμάτωση σε μια κατάσταση. Ομοίως, μπορεί να αναφέρεται στην έλλειψη αμοιβαιότητας ή σύνδεσης. Μπορεί επίσης να ερμηνευθεί ως η άρνηση συγκεκριμένου κάτι ή η αδυναμία παρακολούθησης ενός θέματος. Ωστόσο, στον τομέα της γνώσης, το άγνωστο οδηγεί σε νέες ανακαλύψεις, προκαλώντας περισσότερες ερωτήσεις.
Η άγνοια ή η έλλειψη γνώσης για ένα θέμα μπορεί να οφείλεται στην έλλειψη ενδιαφέροντος που προκύπτει όταν ένα άτομο συγκεντρώνει περισσότερες πληροφορίες και κατανόηση για κάτι, ενώ στην περίπτωση αυτή, η εν λόγω άγνοια πρέπει να είναι αμφισβητήσιμη. ή ελλείψει αυτού, μπορεί να οφείλεται στην απρόσιτη γνώση της εν λόγω γνώσης.
Μια άλλη χρήση του όρου "αγνοήστε" επιτρέπει αναφορά στην παρατήρηση μιας αξιοσημείωτης αλλαγής που έχει εκτιμηθεί σε κάποιον ή κάτι τέτοιο. Σε γενικές γραμμές, με αυτήν την έννοια, η άγνοια σχετίζεται με την εκδήλωση συμπεριφορών, ενεργειών, που δεν είναι τυπικές ή χαρακτηριστικά κάποιου που είναι ήδη γνωστός.
