Η ανάγνωση είναι μια δραστηριότητα που συνίσταται στην ερμηνεία και αποκρυπτογράφηση, μέσω της όρασης, της φωνητικής αξίας μιας σειράς γραπτών σημείων, είτε διανοητικά (σιωπηλά) είτε δυνατά (προφορικά) Αυτή η δραστηριότητα χαρακτηρίζεται από τη μετάφραση συμβόλων ή γραμμάτων σε λέξεις και φράσεις προικισμένες με νόημα, όταν το σύμβολο αποκρυπτογραφηθεί, αναπαράγεται. Είναι να κάνουμε δυνατή την ερμηνεία και κατανόηση των γραπτών υλικών, να τα αξιολογούμε και να τα χρησιμοποιούμε για τις ανάγκες μας.
Τι διαβάζει
Πίνακας περιεχομένων
Πρόκειται για την κατανόηση του περιεχομένου ενός κειμένου ή άλλων μέσων στα οποία είναι απαραίτητο να αποκωδικοποιηθεί η πληροφορία, είτε μέσω συμβατικής γλώσσας, γραφικών σημείων ή κάποιας μη γλωσσικής συμβολικής. Σε αυτήν τη διαδικασία, ο εγκέφαλος είναι υπεύθυνος για την ερμηνεία και την αποκρυπτογράφηση αυτών των κωδίκων. Η ετυμολογία της λέξης προέρχεται από τη λατινική ανάγνωση, που σημαίνει "πράξη ανάγνωσης ή επιλογής. "
Αυτό είναι ένα θεμελιώδες μέρος της μάθησης, καθώς είναι υποχρεωτικό για την αποτελεσματική ανάπτυξη της γνώσης. Η εκμάθηση της ανάγνωσης είναι απαραίτητη, καθώς σας επιτρέπει να αναπτύξετε καλές συνήθειες συνοδευόμενες από συγκέντρωση και προσοχή. Μπορεί να γίνει με κείμενα δημόσιου χαρακτήρα, όπως εφημερίδες, βιβλία και περιοδικά για προβληματισμό ή ανάγνωση πληροφοριών ή ιδιωτικού χαρακτήρα, όπως ανάγνωση επιστολών ή προσωπικές εφημερίδες και ιστολόγια.
Οι εικόνες περιλαμβάνονται σε πολλά υλικά για να συμπληρώσουν τις πληροφορίες κειμένου. πολύ δημοφιλείς πόροι στις αναγνώσεις των παιδιών. Οι εικόνες παρέχουν πληροφορίες και βοηθούν στην καλύτερη κατανόηση των κειμένων.
Ιστορία ανάγνωσης
Η γραφή που μετατράπηκε σε ήχους χρονολογείται από περίπου 3.500 χρόνια πριν. Όμως, μόλις ο δεύτερος και ο τέταρτος αιώνας, όταν η άφιξη της περγαμηνής προσέφερε τη δυνατότητα δημιουργίας μεγάλων γραπτών που θα μπορούσαν να σωθούν και να διαβαστούν με ρευστό τρόπο (που είναι το ισοδύναμο του βιβλίου των ημερών μας, με τη διαφορά που επιτρέπει αυτή η μορφή άλματα). Τον 5ο αιώνα αυτή η πρακτική πραγματοποιήθηκε σιωπηλά, αν και δεν ήταν πολύ συνηθισμένη.
Τον 15ο αιώνα κατά τη διάρκεια του Μεσαίωνα, οι άνθρωποι δεν είχαν την ελευθερία να διαβάσουν τι τους ενδιέφερε ή τι ήθελαν, καθώς ο Πάπας Αλέξανδρος ΣΤ (1431-1503) αποδοκίμασε μεγάλο αριθμό γραπτών για τα εκκλησιαστικά βλέμματα διαφόρων περιοχών και αργότερα σε ολόκληρη την εκκλησία γενικά από τον διάδοχό του, Πάπα Λέοντα Χ (1475-1521).
Παρ 'όλα αυτά, υπήρχαν εξουσιοδοτήσεις για την ελεύθερη άσκησή του που, κατ' αρχήν, εγκρίθηκαν από ορισμένους επισκόπους, καθώς αργότερα το κράτος ανέλαβε αυτό το έργο. Στη συνέχεια, το 1559, η Ιερή Εξέταση της Καθολικής Εκκλησίας δημιούργησε το Δείκτη Απαγορευμένων Βιβλίων, μια λίστα κειμένων που εμπόδισαν τους ανθρώπους να διαβάζουν απαγορευμένα έργα. Παρόλο που επί του παρόντος υπάρχει ελευθερία ανάγνωσης, ορισμένα βιβλία κυκλοφόρησαν με εκδόσεις πιο κατάλληλες για όλα τα είδη κοινού, με τέτοιο τρόπο ώστε να μπορούν ακόμη και να φτάνουν στο ύψος της ανάγνωσης για τα παιδιά και να τα απολαμβάνουν.
Για την εποχή μας, η συνήθεια της ανάγνωσης έχει γίνει το βασικό εργαλείο για πληροφορίες, καθώς και για ψυχαγωγία. Στην Ευρώπη, η πρακτική της δυνατά, καθώς και η ψαλμολογία (ανάγνωση ψαλμών που εκπέμπουν τραγούδια) και το τραγούδι διαδόθηκαν για δεκαετίες, διατηρούμενες για θρησκευτικές δραστηριότητες. Αν και στο παρελθόν υπήρχε υψηλό ποσοστό αναλφαβητισμού, μειώθηκε με την πάροδο των ετών όταν η ανάγνωση της Βίβλου θεωρήθηκε δικαίωμα, τόσα πολλά έθνη έκαναν την ομάδα γραμματική.
Προς το παρόν, η οικολογική ευαισθητοποίηση, η άφιξη ηλεκτρονικών συσκευών και το Διαδίκτυο, έχουν μετατοπίσει τις φυσικές υποστηρίξεις για ανάγνωση, όπως εφημερίδες και υλικό μελέτης, καθώς οι υπολογιστές (από τον επιτραπέζιο υπολογιστή στο έξυπνο κινητό τηλέφωνο) επέτρεψαν Το κόστος για αυτήν τη συνήθεια θα μειωθεί, εκτός από το ότι είναι πρακτικό και τη δυνατότητα κοινής χρήσης του υλικού σε μεγάλες αποστάσεις με ευκολία. Το φαινόμενο της παγκοσμιοποίησης επέτρεψε τη διάθεση πολλών κειμένων σε άλλες γλώσσες, οπότε μπορούν να πραγματοποιηθούν αναγνώσεις στα αγγλικά ή σε άλλες γλώσσες που μας ενδιαφέρουν.
Οι σύντομες αναγνώσεις δεν μπορούν πάντα να γίνουν. Η ανάγνωση μεγάλων κειμένων από μια οθόνη μπορεί να σημαίνει μειωμένη όραση και πνευματική κόπωση, για τις οποίες υπάρχουν μορφές όπως ηλεκτρονικά βιβλία προσαρμοσμένα με τέτοιο τρόπο ώστε να μοιάζουν με φυσικά βιβλία. Ένα άλλο πλεονέκτημα που προσφέρει το ψηφιακό μέσο είναι η δυνατότητα σύνδεσης μιας πληροφορίας με την άλλη μέσω υπερσυνδέσμων, όπου ο αναγνώστης έχει τη δυνατότητα να επεκτείνει τις γνώσεις του για ένα θέμα που περιέχεται σε αυτό που διαβάζει χωρίς την ανάγκη για το αρχικό κείμενο. εξηγήστε το με περισσότερες λεπτομέρειες.
Άλλοι ηλεκτρονικοί λογοτεχνικοί πόροι για τις σημερινές αναγνώσεις είναι ιστολόγια, διαδικτυακά περιοδικά, κοινότητες και εικονικές βιβλιοθήκες, οι οποίες παρέχουν πληροφορίες προσαρμοσμένες στην ανάγκη του πεινασμένου χρήστη για ποιοτικά κείμενα, ανεξάρτητα από το σκοπό τους.
Τύποι ανάγνωσης
Μηχανική ανάγνωση
Είναι αυτό που γίνεται αυτόματα χωρίς την ανάγκη κατανόησης του κειμένου, που πραγματοποιείται με συνειδητό τρόπο και στο οποίο όλοι οι κωδικοί αναλύονται και αποκρυπτογραφούνται σε αυτό, μεταφέροντας τα γράμματα και τα σημάδια (τόσο ορθογραφία όσο και σημεία στίξης) σε φωνήματα (λέξεις που προφέρονται από ένας σωστός τρόπος).
Αυτό μαθαίνει ένα άτομο όταν αρχίζει να διαβάζει στο σχολείο, ενώνοντας φωνήεν με σύμφωνους για να σχηματίσει τις πρώτες λέξεις που μαθαίνει, ακόμα κι αν δεν γνωρίζει τι ακριβώς διαβάζει. Αυτό συμβαίνει με τον ίδιο τρόπο σε έναν ενήλικα όταν διαβάζει κείμενα σε γλώσσα διαφορετική από τη δική του, επειδή, ακόμη και αν το προφέρουν σωστά, ενδέχεται να μην γνωρίζουν τη σημασία του.
Σε αυτόν τον τύπο, υπάρχουν τρεις σημαντικοί παράγοντες που θα κάνουν ένα άτομο καλό αναγνώστη: τη σωστή προφορά τους σε έναν κανονικό ρυθμό, την ευχέρεια και τον τονισμό με τον οποίο εκφράζονται, σεβόμενοι τους ρυθμούς και τα σημεία στίξης.
Πλήρης ανάγνωση
Πραγματοποιείται συνοδευόμενη από σωστή ερμηνεία. Αυτό στοχεύει στην ερμηνεία και την κριτική κατανόηση του κειμένου, καθώς ο αναγνώστης δεν είναι παθητική οντότητα, αλλά δραστηριοποιείται σε αυτή τη διαδικασία, δηλαδή αποκωδικοποιεί το μήνυμα, το ερωτά, το αναλύει, το επικρίνει.
Είναι σημαντικό να τονιστεί ότι η ανάγνωση στη γνωστική διαδικασία κάθε ανθρώπου είναι θεμελιώδης. χάρη σε αυτό μπορούμε να ενσωματώσουμε νέες πληροφορίες στη διανοητική δομή.
Με αυτόν τον τρόπο, μας φέρνει πιο κοντά στον πολιτισμό, που αποτελεί θεμελιώδη συμβολή στην πνευματική ανάπτυξη του αναγνώστη.
Από την άλλη πλευρά, η μάθηση συμβαίνει όταν ο αναγνώστης καταλαβαίνει τι διαβάζεται, ακόμη και όταν είναι ψυχαγωγικής φύσης και δεν υπάρχει πρόθεση να μάθει.
Κριτική ανάγνωση
Είναι αυτό που γίνεται αναλυτικά: εκτός από την κατανόηση του τι λέγεται σε ένα συγκεκριμένο κείμενο, θα γίνει μια προσπάθεια να αναλυθεί τι έχει εκφραστεί για να επαληθευτεί η επιτυχία του, τα λάθη του και οι τρόποι με τους οποίους παρουσιάζονται οι πληροφορίες. Αυτός ο τύπος απαιτεί αντίστοιχη μάθηση και αξίζει να το μάθετε. Χάρη σε αυτό, τα κείμενα μπορούν να συνοψιστούν, να δημιουργηθούν οδηγοί και να βελτιωθούν οι αποφάσεις, έχοντας ισχυρά επιχειρήματα.
Για αυτόν τον τύπο, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε το κείμενο όσο το δυνατόν καλύτερα συνθέτοντας το περιεχόμενό του, διαχωρίζοντας τις ιδέες, τα γεγονότα από τις απόψεις του συγγραφέα για το θέμα. και διαβάστε άλλες πηγές εφαρμόζοντας τα αναφερόμενα κριτήρια, έτσι ώστε να μπορείτε να αποκτήσετε μια πιο γενική και ολοκληρωμένη προοπτική. Χάρη σε αυτήν τη διαδικασία, είναι ότι μπορεί να επιτευχθεί ποιοτικός έλεγχος.
Διδασκαλία ανάγνωσης
Γνώση γραφής
Είναι η ικανότητα ανάγνωσης και γραφής. Ωστόσο, στο εκπαιδευτικό πλαίσιο θεωρείται μια διαδικασία μάθησης, στην οποία οι εκπαιδευτικοί θα δώσουν μεγαλύτερη έμφαση στο αρχικό στάδιο της εκπαίδευσης (4 έως 6 ετών), αναθέτοντας στα παιδιά διάφορες εργασίες που περιλαμβάνουν δραστηριότητες ανάγνωσης και γραφής.
Αυτό συνεπάγεται επίσης την ένωση δύο διαδικασιών που είναι πλήρως συνδεδεμένες: ανάγνωση και γραφή. Η ανάγνωση και η γραφή είναι δύο δραστηριότητες που (για όσους δεν τις κυριαρχούν) μπορεί να είναι λίγο δύσκολη αλλά είναι θεμελιώδεις και από τις οποίες εξαρτάται το γεγονός ότι το άτομο συνεχίζει να μαθαίνει για το υπόλοιπο της ζωής του.
Τα άμεσα οφέλη του γραμματισμού είναι η βελτίωση της ορθογραφίας, η βελτίωση της συγκέντρωσης, η τόνωση της φαντασίας, η ενίσχυση της μάθησης και της σκέψης και η ενίσχυση της ικανότητας του αναγνώστη να εκφραστεί.
Στρατηγικές ανάγνωσης
Για να γίνει αυτή η διαδικασία πιο αποτελεσματική, υπάρχουν ορισμένες στρατηγικές που πρέπει να εφαρμοστούν, μεταξύ των οποίων μπορούν να επισημανθούν τα ακόλουθα:
- Ελέγξτε, έτσι ώστε οι ιδέες να μπορούν να επιβεβαιωθούν ή να βεβαιωθείτε ότι δεν λείπουν λεπτομέρειες.
- Εφαρμόστε τις γνώσεις που έχετε ήδη για μεγαλύτερη κριτική σκέψη και συνδέστε τις με τις νέες πληροφορίες που μας παρουσιάζονται.
- Προβάλετε τη φωνή του τι διαβάζεται, έτσι ώστε, όχι μόνο όταν το βλέπετε αλλά και να το ακούτε, οι πληροφορίες μπορούν να φτάσουν πιο αποτελεσματικά.
- Η σύνταξη όσων έχουν διαβαστεί αντιπροσωπεύει επίσης μια χρήσιμη στρατηγική για να εκτιμήσουμε πόσο καλά κατανοήθηκε και να ληφθούν υπόψη οι λέξεις-κλειδιά στο περιεχόμενό της δηλώστε μια αναφορά ανάγνωσης.
- Η δημιουργία εικόνων για ό, τι διαβάζεται, καθώς και η προσπάθεια πρόβλεψης του τι θα έρθει στη συνέχεια, θα βοηθήσει τον αναγνώστη να συνδεθεί.
- Εργαλεία όπως χάρτες μυαλού και έννοιας μπορούν να βοηθήσουν στη σύνθεση εκτεταμένων πληροφοριών.
- Η αξιολόγηση και η υποβολή ερωτήσεων σχετικά με το κείμενο θα βοηθήσει στον προσδιορισμό του βαθμού κατανόησης της ανάγνωσης, καθώς και σε διαλείμματα για ξεκούραση και μετριοπάθεια του ρυθμού.
- Κρατήστε σημειώσεις για γρήγορες κριτικές.
- Κατηγοριοποιήστε και δώστε προτεραιότητα στο θέμα που μας ενδιαφέρει περισσότερο και μόλις καταλάβετε, προχωρήστε σε συμπληρωματικές ιδέες για αυτό.
- Αρχίστε να κάνετε σύντομες αναγνώσεις και, στη συνέχεια, προχωρήστε σε μακρύτερα κείμενα που εφαρμόζουν τις προηγούμενες στρατηγικές.
Κατανόηση ανάγνωσης
Η κατανόηση της ανάγνωσης αποτελεί τη διαδικασία με την οποία ο αναγνώστης εκφράζει τις προηγούμενες γνώσεις του, καθώς και νέες έννοιες όταν αλληλεπιδρά με το κείμενο. Είναι η βάση για την κατανόηση της αλληλεπίδρασης του αναγνώστη με το κείμενο, αυτή η διαδικασία αναπτύσσεται διαφορετικά σε κάθε αναγνώστη, κάθε άτομο αναπτύσσει διαφορετικά μοτίβα και χρησιμοποιεί διαφορετικές δεξιότητες όταν αντιμετωπίζει ένα κείμενο.
Αυτή η διαδικασία πραγματοποιείται με την αντιμετώπιση των γνώσεων που έχουν ήδη, καθώς και εκείνων που λαμβάνονται στο κείμενο, με τις οποίες δημιουργούν νέες γνώσεις. Η κατανόηση της ανάγνωσης θα είναι διαφορετική ανάλογα με το κάθε άτομο, καθώς θα αναπτύξει και θα εφαρμόσει διαφορετικές δεξιότητες και ικανότητες κατά την ανάγνωση ενός κειμένου, και στο βαθμό που ο αναγνώστης έχει γνώση πριν από την εκτέλεση αυτού του έργου, τόσο μεγαλύτερη θα είναι η απόδοσή τους στη συναγωγή και τη δομή μοντέλων. νοήματος.
Σημασία της ανάγνωσης
Η σημασία του έγκειται στο γεγονός ότι είναι η κύρια πηγή προσωπικού εμπλουτισμού, καθώς μας επιτρέπει να αποκτήσουμε χρήσιμες γνώσεις, να βελτιώσουμε τις επικοινωνιακές μας δεξιότητες, να αναπτύξουμε τις αναλυτικές μας δεξιότητες, να μας βοηθήσουν να σκεφτούμε καθαρά ή να λύσουμε προβλήματα, αλλά και να αναδημιουργήσουμε τον εαυτό μας, μεταξύ άλλων.
Πριν από την ανάγνωση, είναι βολικό να γνωρίζουμε ποιος είναι ο σκοπός του, δηλαδή, γιατί μας ενδιαφέρει να διαβάσουμε. Όταν γνωρίζουμε τι ψάχνουμε σε αυτό, είμαστε καλύτερα προετοιμασμένοι να βρούμε τα υλικά που μπορούν να ικανοποιήσουν τα ενδιαφέροντά μας.
