Η Εκπαίδευση είναι η πρακτική και μεθοδολογική εκπαίδευση που δίνεται σε ένα άτομο που αναπτύσσεται και μεγαλώνει. Είναι μια διαδικασία με την οποία το άτομο διαθέτει βασικά εργαλεία και γνώσεις για να το εφαρμόσει στην καθημερινή ζωή. Η εκμάθηση ενός ατόμου ξεκινά από την παιδική του ηλικία, όταν μπαίνει σε ιδρύματα που ονομάζονται σχολεία ή κολέγια, όπου ένα προηγουμένως μελετημένο και μορφωμένο άτομο θα εμφυτεύσει τις μικρές ταυτότητες, τις ηθικές και πολιτιστικές αξίες για να κάνει ένα άτομο καλό στο μέλλον.
Τι είναι η εκπαίδευση
Πίνακας περιεχομένων
Η έννοια της εκπαίδευσης ορίζεται ως μια διαδικασία μέσω της οποίας τα άτομα αποκτούν γνώση, είτε πρόκειται για δεξιότητες, πεποιθήσεις, αξίες ή συνήθειες, από άλλους που είναι υπεύθυνοι για τη μετάδοσή τους, χρησιμοποιώντας διαφορετικές μεθόδους, όπως, για παράδειγμα, μέσα από συζήτηση, αφήγηση, το πραγματικό παράδειγμα, έρευνα και εκπαίδευση.
Τελευταίοι ορισμοί της Εκπαίδευσης
Εκτίμηση
Υπολογισμός
Συνοπτικός
Κολλέγιο
Συλλαβή
Αποτελεσματικότητα
Λαμβάνοντας υπόψη τον ορισμό της εκπαίδευσης, είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι δεν παρέχεται μόνο μέσω λέξεων, καθώς μπορεί να υπάρχουν ορισμένα από αυτά στις ενέργειες κάθε ατόμου, καθώς και σε στάσεις και συναισθήματα. Σε γενικές γραμμές, η εκπαιδευτική διαδικασία κατευθύνεται από μια φιγούρα μεγάλης εξουσίας, όπως καθηγητές, γονείς, διευθυντές κ.λπ.
Κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας, υπάρχει ένα σύνολο αξιών και δεξιοτήτων που δημιουργούν αλλαγές στην κοινωνική, συναισθηματική και διανοητική, μέσα σε κάθε άτομο.
Ανάλογα με το επίπεδο συνειδητότητας που έχει αποκτηθεί, οι τιμές μπορούν να παραμείνουν για μια ζωή ή, εάν δεν γίνει αυτό, για μια καθορισμένη χρονική περίοδο.
Όσον αφορά τα παιδιά, η μάθηση αποσκοπεί στην προώθηση της δομικής διαδικασίας των σκέψεων και του τρόπου με τον οποίο το παιδί εκφράζεται. Συμβάλλει σε μεγάλο βαθμό στη διαδικασία ωρίμανσης της αισθητικής μηχανής, ενώ ταυτόχρονα διεγείρει την ομαδική συνύπαρξη και ολοκλήρωση.
Από τεχνική άποψη, η έννοια της εκπαίδευσης περιγράφει μια συνεχή διαδικασία, στην οποία αναπτύσσονται οι πνευματικές, ηθικές και φυσικές ικανότητες του ανθρώπου, με στόχο την αποτελεσματική ένταξή του στην κοινωνία ή στην ομάδα όπου ξετυλίγεται, επομένως, μπορεί να ειπωθεί ότι είναι μια μάθηση για τη ζωή.
Από την άλλη πλευρά, όταν πρόκειται για επίσημη μελέτη, πρέπει να σημειωθεί ότι είναι η εκπαιδευτική διαδικασία κάθε ατόμου, και ως εκ τούτου θεωρείται θεμελιώδες και υποχρεωτικό δικαίωμα των ανθρώπων, οπότε πρέπει να διασφαλίζεται από τις κυβερνήσεις των κάθε χώρα.
Ομοίως, η ίδια η τυπική εκπαίδευση χωρίζεται σε 4 τύπους: βρέφη, πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και ανώτερη ή τριτοβάθμια.
Αυτή η διαδικασία μέσα σε εκπαιδευτικά κέντρα, όπως ινστιτούτα, σχολεία, ενότητες, πανεπιστήμια και άλλα, οι δεξιότητες και οι γνώσεις μεταφέρονται σε παιδιά, νέους και ενήλικες, προκειμένου να αναπτυχθεί η σκέψη τους, δηλαδή, να αναπτύξουν την ικανότητα να σκεφτούν διαφορετικά προβλήματα, να προωθήσουν τη δημιουργικότητα, να αναπτύξουν την ανάπτυξη της διάνοιας και να εκπαιδεύσουν τους ανθρώπους με την ικανότητα να προκαλούν ευνοϊκές αλλαγές για την κοινωνία.
Τύποι εκπαίδευσης
Η εκπαίδευση χωρίζεται σε 3 τύπους: τυπική, μη τυπική και ανεπίσημη, όπου καθένας από αυτούς διαφέρει από τον άλλο από μια ομάδα χαρακτηριστικών.
Η τυπική εκπαίδευση χαρακτηρίζεται από τη διδασκαλία σε εξειδικευμένα κέντρα, όπως σχολεία, εκπαιδευτικά ιδρύματα, κολέγια και πανεπιστήμια.
Από την πλευρά της, η μη τυπική εκπαίδευση δημιουργείται από οργανισμούς ή κοινοτικές ομάδες.
Τέλος, η άτυπη εκπαίδευση περιλαμβάνει οτιδήποτε άλλο, αυτό σημαίνει ότι είναι όλες αυτές οι αλληλεπιδράσεις ανθρώπων με το περιβάλλον στο οποίο λειτουργούν, είτε πρόκειται για οικογένεια, φίλους, εργασία κ.λπ. Σε γενικές γραμμές, οι άνθρωποι που ενεργούν ως εκπαιδευτικοί δεν είναι επαγγελματίες, επομένως είναι σπάνιο να χρησιμοποιούνται παιδαγωγικές μέθοδοι, γενικά συνήθως χρησιμοποιούν κίνητρα, διάδοση, κινούμενα σχέδια, δράσεις προώθησης, μεταξύ άλλων.
Όσον αφορά το περιεχόμενο που διδάσκεται, γενικά σχετίζεται με κοινωνικές ανάγκες, το οποίο εξαρτάται επίσης από άλλους παράγοντες. Σε αυτήν ομαδοποιούνται, η μάθηση που αποκτάται μέσω τηλεόρασης, ραδιοφώνου, διαδικτύου.
Επίσημη εκπαίδευση
Ο ορισμός δείχνει ότι είναι αυτός που προσφέρεται γενικά σε εξειδικευμένα κέντρα κατάρτισης, με δομημένο τρόπο, σύμφωνα με μια σειρά διδακτικών στόχων, οι οποίοι έχουν εκτιμώμενο χρόνο, ο οποίος έχει υποστήριξη, και ο οποίος τελειώνει με λήψη πιστοποιητικού.
Γενικά αυτός ο τύπος εμφανίζεται σε ένα θεσμικό σύστημα, βαθμολογείται χρονολογικά και ιεραρχικά δομημένο. Σε κάθε περιοχή του κόσμου υπάρχουν εκπαιδευτικά συστήματα που αποτελούνται γενικά από δημόσια και ιδιωτικά ιδρύματα. Πρέπει να σημειωθεί ότι το επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα διαθέτει ιδρύματα που ρυθμίζονται από κυβερνητικούς φορείς.
Μέσα στην επίσημη εκπαίδευση υπάρχουν διαφορετικοί υπότυποι, οι οποίοι περιγράφονται παρακάτω:
Παιδική εκπαίδευση
Η προσχολική εκπαίδευση, γνωστή επίσης ως αρχική ή προσχολική, περιλαμβάνει ολόκληρη την εκπαιδευτική διαδικασία από τη γέννηση ενός παιδιού, έως την ηλικία των έξι ετών, ωστόσο αυτό μπορεί να διαφέρει ανάλογα με την περιοχή, όταν τα παιδιά εισέρχονται ήδη σε αυτό που είναι γνωστό ως πρωτογενές. Τα ιδρύματα που ορίζονται από το κράτος ορίζονται ως νηπιαγωγείο. Κατά τη διάρκεια της προσχολικής εκπαίδευσης, ο πρώτος στόχος είναι να αναπτυχθεί στα παιδιά η πνευματική, σωματική και ηθική τους φύση, με ιδιαίτερη έμφαση στην ταχύτητα με την οποία πραγματοποιείται.
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Είναι το στάδιο του οποίου η διάρκεια κυμαίνεται μεταξύ 6 ή 8 ετών στο σχολείο, και αυτό συνήθως ξεκινά όταν το παιδί φτάσει την ηλικία των 5 ή 6 ετών, ανάλογα με τη χώρα στην οποία βρίσκονται.
Σε όλο τον κόσμο, σχεδόν το 90% των παιδιών μεταξύ 6 και 12 ετών εγγράφονται στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, ωστόσο πιστεύεται ότι ο αριθμός αυτός θα αυξηθεί τα επόμενα χρόνια. Στο πλαίσιο του προγράμματος που δημιούργησε η UNESCO «Εκπαίδευση για όλους», οι περισσότερες χώρες έχουν δεσμευτεί να μπορούν να καλύψουν μια καθολική εγγραφή στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Από την άλλη πλευρά, η μετάβαση από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση συμβαίνει μεταξύ 11 και 12 ετών, αυτή η αλλαγή αντιμετωπίζεται από ορισμένα εκπαιδευτικά συστήματα σε διαφορετικά εκπαιδευτικά κέντρα.
Δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Τα περισσότερα από τα σύγχρονα εκπαιδευτικά συστήματα σε όλο τον κόσμο, περιλαμβάνουν δευτεροβάθμια εκπαίδευση παράλληλα με το στάδιο της εφηβείας. Αυτό το στάδιο έχει ως πρώτο χαρακτηριστικό, το πέρασμα των παιδιών από τη γενική πρωτοβάθμια εκπαίδευση και υποχρεωτικό για τους ανηλίκους, προς την τριτοβάθμια και την επιλεκτική εκπαίδευση. Μπορούμε να πούμε ότι η δευτεροβάθμια εκπαίδευση έχει ως στόχο να δώσει στον μαθητή μια κοινή γνώση, ενώ τον προετοιμάζει για το τριτοβάθμιο επίπεδο, επίσης, μπορεί επίσης να εκπαιδεύσει τον μαθητή για ένα συγκεκριμένο επάγγελμα.
Ανάλογα με το εκπαιδευτικό σύστημα, το ίδρυμα όπου εφαρμόζεται η δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι γνωστό ως ίδρυμα, λύκειο, γυμνάσιο, γυμνάσιο κ.λπ. Πρέπει να σημειωθεί ότι το ακριβές όριο μεταξύ της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μπορεί να έχει ορισμένες παραλλαγές μεταξύ μιας χώρας και μιας άλλης, και ακόμη και εντός των ίδιων περιοχών, ωστόσο, είναι σύνηθες να είναι μεταξύ του έβδομου έως του δέκατου έτους του σχολείου.
Ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Είναι ένας τύπος που εστιάζει στην πρακτική και άμεση εκπαίδευση ενός ατόμου για ένα συγκεκριμένο επάγγελμα. Η επαγγελματική κατάρτιση μπορεί να περιλαμβάνει θεωρία, πρακτική ή και τα δύο, καθώς και μαθήματα από εκπαιδευτικά ιδρύματα, όπως η γεωργία ή η ξυλουργική.
Ανώτερη εκπαίδευση
Είναι το τελικό στάδιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, δηλαδή αναφέρεται σε όλες τις φάσεις κατάρτισης που βρίσκονται μετά το γυμνάσιο και που κάθε χώρα και εκπαιδευτικό σύστημα εξετάζει. Συνήθως αυτός ο τύπος διδάσκεται σε πανεπιστήμια, επαγγελματικά σχολεία ή επίσης σε ανώτερα ινστιτούτα, μεταξύ άλλων.
Εναλλακτική λύση
Παρά το γεγονός ότι αυτή η φόρμα είναι επί του παρόντος γνωστή ως εναλλακτική λύση, πρέπει να αναφερθεί ότι τα εναλλακτικά συστήματα υπάρχουν εδώ και πολλά χρόνια. Όταν το δημόσιο σχολικό σύστημα αναπτύχθηκε εκτενώς τον 19ο αιώνα, υπήρχε δυσαρέσκεια σε ορισμένες χώρες για τη δημιουργία αυτού του νέου συστήματος, δίνοντας τη θέση στην εμφάνιση της λεγόμενης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, δηλαδή, αυτή ήταν μια αντίδραση στην δυσαρέσκεια με τους γονείς λόγω των διαφόρων ελαττωμάτων που εντοπίζονται στην παραδοσιακή εκπαίδευση. Ως αποτέλεσμα, προήλθε ένας μεγάλος αριθμός διαφορετικών προσεγγίσεων στην εκπαίδευση, που περιλαμβάνουν εναλλακτικά σχολεία, κατ 'οίκον εκπαίδευση, αυτο-μάθηση και μη σχολική εκπαίδευση.
Άτυπη εκπαίδευση
Είναι όλες αυτές οι ακαδημίες, τα ιδρύματα και τα μαθήματα που δεν υπόκεινται στα πρότυπα που διαχειρίζεται το εκπαιδευτικό σύστημα, καθώς δεν ακολουθούν ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα σπουδών και παρόλο που στόχος τους είναι η εκπαίδευση των ανθρώπων, δεν αναγνωρίζεται μέσω διπλωμάτων ή πιστοποιητικά
Η ίδια η μη τυπική εκπαίδευση περιλαμβάνει όλα τα ιδρύματα, τις δραστηριότητες και τους τομείς της εκπαίδευσης που, παρόλο που δεν είναι σχολείο, δημιουργήθηκαν με σκοπό την επίτευξη συγκεκριμένων στόχων. Αυτός ο τύπος χαρακτηρίζεται από τη συμμετοχή ετερογενών κοινωνικών ομάδων, αλλά η θεσμική του δομή ως τέτοια δεν είναι πιστοποιημένη για την εκπλήρωση εξειδικευμένων σχολικών κύκλων, δηλαδή έχουν την πρόθεση της εκπαίδευσης και μιας προγραμματισμένης διαδικασίας διδασκαλίας και μάθησης, μόνο που πραγματοποιείται εκτός σχετίζονται με το σχολείο.
Είναι σημαντικό να ληφθούν υπόψη όλες οι διαφορές μεταξύ τους για να κατανοήσουμε τι είναι η μη τυπική εκπαίδευση.
Άτυπη εκπαίδευση
Είναι ένα που μεταδίδει περιεχόμενο. Χαρακτηρίζεται από τη διδασκαλία αξιών, συνηθειών, δεξιοτήτων και εμπειριών, χωρίς να περιλαμβάνει τους θεσμούς που έχουν δημιουργηθεί για τον συγκεκριμένο σκοπό. Άλλα από τα χαρακτηριστικά του είναι ότι είναι αυθόρμητο, σε αντίθεση με τα εξειδικευμένα ιδρύματα. Αυτός ο τύπος δεν καθιερώνει μια σταδιακή διαδικασία σε επίπεδα, ούτε απαιτεί την έγκριση των μαθημάτων και των μαθημάτων. Δεν υπάρχει προ-προετοιμασμένο πρόγραμμα σπουδών, αν και μπορεί να υπήρχαν προηγουμένως καθορισμένοι στόχοι.
Για παράδειγμα, μια μητέρα μπορεί να διαβάσει και να σχολιάσει μια ιστορία στο παιδί της, καθώς και να απαντήσει στις ερωτήσεις που μπορεί να έχει το παιδί, αλλά στο πλαίσιο της εν λόγω δράσης, δεν υπάρχει υποχρέωση να εκπληρώσει για να προχωρήσει στο επόμενο επίπεδο, όπως συμβαίνει. στην επίσημη εκπαίδευση, αλλά δεν μπορεί να αντιστοιχεί σε εκείνους που συμμορφώνονται με συγκεκριμένους σκοπούς, παρόλο που δεν είναι αλληλουχίες ή επίσημοι, όπως συμβαίνει με τη μη τυπική εκπαίδευση.
Είναι σημαντικό να διευκρινιστεί ότι η οικογένεια είναι το πρώτο στοιχείο που είναι υπεύθυνο για την άτυπη εκπαίδευση, θα μπορούσε ακόμη και να θεωρηθεί το πιο σημαντικό, καθώς δεν πρέπει να σταματήσει να εκπληρώνει αυτήν τη λειτουργία ανά πάσα στιγμή, ανεξάρτητα από το εάν το παιδί παρακολουθεί ήδη στο σχολείο και έχουν πρόσβαση στην επίσημη εκπαίδευση.
Είναι σημαντικό το έργο που επιτελούν οι δάσκαλοι να συμπληρώνονται στο σπίτι και να διαδίδουν τις πεποιθήσεις και τις αξίες που το παιδί επιδιώκει να αποκτήσει ως δικό τους, σε ένα περιβάλλον κατανόησης και ελευθερίας, είναι το πιο συνιστώμενο που συμπίπτει με το που μεταδίδει η επίσημη εκπαίδευση, γι 'αυτό είναι σκόπιμο να συμβουλευτείτε πρώτα το θεσμικό σχέδιο του εκπαιδευτικού κέντρου στο οποίο παρακολουθούν, ώστε να μην προκαλέσει σύγχυση στο παιδί.
Αξίζει την εκπαίδευση
Είναι μια διαδικασία μέσω της οποίας οι άνθρωποι εισάγουν ηθικά πρότυπα στην κοινή τους διαδικασία μάθησης, αυτό μπορεί να εφαρμοστεί μέσω μιας δραστηριότητας που λαμβάνει χώρα σε οποιονδήποτε επίσημο ή μη τυπικό εκπαιδευτικό οργανισμό, στον οποίο οι άνθρωποι λαμβάνουν ορισμένα ηθικοί κανόνες να έχουν μια συνύπαρξη που προσανατολίζεται στις ανθρώπινες αξίες και αρχές
Για να κατανοήσουμε τι είναι η εκπαίδευση στις αξίες, είναι σημαντικό να αναφέρουμε ότι βασίζεται σε ατομικές και συλλογικές εμπειρίες, με στόχο την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας ορισμένων συμπεριφορών που σχετίζονται με τον προβληματισμό και την ευημερία. Ο στόχος είναι να προσφέρουμε μια ολοκληρωμένη εκπαίδευση, βασισμένη στην αρμονία, μια θεμελιώδη ιδιοκτησία κάθε αληθινής εκπαίδευσης.
Ιστορική εκπαίδευση
Το ιστορικό μοντέλο εκπαίδευσης είναι μια καινοτομία στη διδασκαλία της ιστορίας στη βασική εκπαίδευση, μέσω της χρήσης πρωτογενών πηγών και της εφαρμογής δεύτερης τάξης ή αναλυτικών εννοιών. Αυτό το εκπαιδευτικό μοντέλο δημιουργήθηκε στο πλαίσιο των διδακτικών πρακτικών της ειδικότητας της Ιστορίας στο Escuela Normal Superior de México.
Το μοντέλο γεννήθηκε ως μια σειρά παιδαγωγικών στρατηγικών και αρχών, διαφορετική από τη μετάδοση διδασκαλίας ηγεμονικών ιστοριογραφιών, η οποία είναι δομημένη σε διαδραστικές τάξεις, έργα και συνεργατικά εργαστήρια κατά τη διάρκεια μιας περιόδου ιστορίας. Στόχος του είναι να ξεκινήσει ο σχηματισμός της σκέψης, εκείνης της ιστορικής συνείδησης, καθώς και αυτού του εγκατεστημένου ανταγωνισμού.
Συναισθηματική εκπαίδευση
Αυτός ο τύπος, επίσης γνωστός ως συναισθηματικός, είναι το όνομα μέσω του οποίου η διαδικασία διδασκαλίας συναισθηματικών δεξιοτήτων είναι γνωστή μέσω της υποστήριξης και της παρακολούθησης του ατόμου στην άσκηση, καθώς και της βελτίωσής του. Είναι πολύ σημαντικό το εκπαιδευτικό ίδρυμα να παρέχει στους μαθητές του μια συναισθηματική εκπαίδευση, καθώς προσφέρει εργαλεία που βοηθούν στην επίλυση καθημερινών προβλημάτων και, ως εκ τούτου, συμβάλλει στην ευημερία.
Η ανάληψη δραστηριοτήτων στις οποίες μαθαίνετε να γνωρίζετε τα συναισθήματά σας και εκείνα των άλλων θα συμβάλει στην ανάπτυξη συναισθηματικών ικανοτήτων, όπως συναισθηματική συνειδητοποίηση, αυτοδιαχείριση, ρύθμιση, διαπροσωπική νοημοσύνη, ευεξία και δεξιότητες ζωής.
Πνευματική εκπαίδευση
Αυτός ο τύπος εμφανίζεται μέσω των στάσεων και των αντιλήψεων που έχει ένας μαθητής και μέσω των οποίων μπορεί να συμπεριφέρεται σωστά και να καταφέρει να ζήσει μια δίκαιη ζωή. Για να υπάρξει πνευματική εκπαίδευση, πρέπει πρώτα να σκεφτούμε μια πνευματική εκπαίδευση, καθώς από εκεί ξεκινά η διαδικασία διδασκαλίας ενός μαθητή, για να επιτευχθεί η ανάπτυξη της δυνατότητας απόκτησης δεξιοτήτων, αξιών και στάσεων, στον τομέα της κατανόησης και της λογικής, αυτό δείχνει την ικανότητα λογικής, σύνθεσης, ανάλυσης, μεταφοράς, δημιουργίας, δημιουργίας και επαγωγής.
Κοινωνική εκπαίδευση
Είναι ένας παιδαγωγικός δευτερεύων τύπος, κατόπιν αιτήματος της εκπαίδευσης, ο οποίος είναι αποκλειστικά υπεύθυνος για την προώθηση της ένταξης των μαθητών σε διαφορετικά κοινωνικά δίκτυα που το περιβάλλουν, με στόχο την εγγύηση μιας ολοκληρωμένης ανάπτυξης, και έτσι με αυτόν τον τρόπο μπορεί να επεκτείνει όχι μόνο εκπαιδευτικές φιλοδοξίες, αλλά και στο μέλλον επαγγελματικό μέρος, καθώς και κοινωνική συμμετοχή, μεταξύ άλλων που επηρεάζουν την ανάπτυξή τους.
Εξαιρετικοί ορισμοί της εκπαίδευσης
Χάρτης του μυαλού
Συνοπτικός πίνακας
Αλφάβητο
Ημερολόγιο
Οι πυλώνες της εκπαίδευσης
Σε όλη τη ζωή, η εκπαίδευση βασίζεται σε τέσσερις θεμελιώδεις πυλώνες, οι οποίοι μαθαίνουν να κάνουν, μαθαίνουν να γνωρίζουν, μαθαίνουν να είναι και μαθαίνουν να ζουν μαζί. Το πρώτο στοχεύει στην εκπαίδευση του ατόμου, έτσι ώστε να μπορεί να αντιμετωπίσει διάφορες καταστάσεις, καθώς και να εργαστεί σε μια ομάδα και να μάθει να αντιμετωπίζει αυθόρμητα σε διαφορετικές κοινωνικές εμπειρίες.
Μάθετε να ξέρετε μέσα από τη σύντηξη ενός ευρύτερου γενικού πολιτισμού, με τη δυνατότητα αύξησης της γνώσης σε μια μικρότερη ομάδα θεμάτων. Μάθετε να είστε έτσι ώστε η προσωπικότητά σας να αναδύεται καλύτερα και να έχετε τη δυνατότητα να ενεργείτε με αυτονομία ευθύνης και προσωπική κρίση. Τέλος, μάθετε να ζείτε μαζί, αναπτύσσοντας την κατανόηση του άλλου και ταυτόχρονα την αντίληψη των μορφών αλληλεξάρτησης όταν εκτελείτε κοινά έργα και είστε προετοιμασμένοι να αντιμετωπίζετε προβλήματα, πάντα εκτός των πληθυντικών αξιών.
Μάθετε να ξέρετε
Η εκμάθηση της γνώσης είναι ο πρώτος πυλώνας της εκπαίδευσης και αναφέρεται στο γεγονός ότι κάθε άτομο μαθαίνει να καταλαβαίνει τον κόσμο στον οποίο λειτουργεί, προκειμένου να ζήσει με αξιοπρεπή τρόπο, εκτός από την ανάπτυξη όλων των ικανοτήτων που διαθέτει, καθώς Μέσω αυτού, τα παιδιά αποκτούν τα εργαλεία για να ξεκινήσουν τη γνώση. Παράδειγμα, εδώ τονίζεται η αίσθηση της κριτικής, ώστε τα παιδιά να μάθουν να δίνουν τη γνώμη τους.
Να μάθεις να κάνεις
Ο δεύτερος πυλώνας μαθαίνει να κάνει, αυτό επιτρέπει στο άτομο να θυμάται ότι μαθαίνεται μέσω χειραγώγησης και δράσης, καθώς κατά τη στιγμή της παρατήρησης και της χειραγώγησης, τα αισθητήρια όργανα στέλνουν τα σήματα που προέρχονται από εγκεφαλικό φλοιό, από τον οποίο προέρχονται οι εικόνες του κόσμου όπως φαίνεται, και μπορούν να γίνουν προβλέψεις σχετικά με τη λειτουργία του.
Μάθετε να ζείτε μαζί
Όσον αφορά τον τρίτο πυλώνα (μαθαίνοντας να ζούμε μαζί), ο Ζακ Ντελόρ δείχνει ότι το γεγονός ότι ζεις με άλλους ανθρώπους είναι ένα εργαλείο που χρησιμεύει στην καταπολέμηση των προβλημάτων που εμποδίζουν τη συμφωνία. Με αυτόν τον τρόπο, φαίνεται σωστό ότι η εκπαίδευση πραγματοποιείται σε δύο επίπεδα: το ένα είναι η προοδευτική ανακάλυψη του άλλου, ενώ το δεύτερο τείνει προς τη συμμετοχή της κοινής εργασίας, χρησιμοποιώντας μεθόδους για την επίλυση των συγκρούσεων. Όλα αυτά σημαίνει ότι πρέπει να ζούμε μαζί, μέσα σε μια κουλτούρα ειρήνης, πάντα σεβαστά τα δικαιώματα των άλλων και ιδιαίτερα σεβασμό όλων των μορφών ζωής.
Μάθετε να είστε
Ο τελευταίος πυλώνας μαθαίνει να είναι, αυτό δείχνει ότι η εκπαίδευση πρέπει να συμβάλει στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη κάθε ατόμου. Δεδομένου ότι κάθε άτομο είναι μια οντότητα, που σημαίνει ότι έχουν μυαλό, σώμα, αισθητική αίσθηση, ευαισθησία, πνευματικότητα και πνευματική ευθύνη. Η εκπαίδευση πρέπει να επιτρέπει στον καθένα να σχηματίζει και να αναπτύσσει κριτική σκέψη με τη δική του κρίση, από την οποία είναι δυνατόν να καθοριστεί τι πρέπει να γίνει σε διαφορετικές περιστάσεις.
Εκπαίδευση του Μεξικού
Η εκπαίδευση στο Μεξικό υποστηρίζεται από το λεγόμενο μεξικάνικο εκπαιδευτικό σύστημα. Είναι η δομή, οι κανόνες, οι αρχές και οι διαδικασίες που αποφασίζουν τον τρόπο με τον οποίο σχηματίζονται τα νέα μέλη της Δημοκρατίας του Μεξικού. Όσον αφορά τη βασική εκπαίδευση, το Μεξικό διαθέτει περισσότερα από 90 χιλιάδες δημόσια δημοτικά σχολεία, όπου εκπαιδεύονται σχεδόν 14 εκατομμύρια παιδιά. Ο SEP ή Γραμματέας Δημόσιας Εκπαίδευσης είναι ο φορέας που είναι υπεύθυνος για τη διοίκηση των διαφόρων επιπέδων από το 1921, έτος κατά την οποία δημιουργήθηκε.
Στο Μεξικό υπάρχουν διαφορετικά επίπεδα εκπαίδευσης: βασικά, ανώτερα δευτεροβάθμια και ανώτερα, τα οποία περιλαμβάνουν σπουδές προσχολικής ηλικίας, στη συνέχεια πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια, απολυτήριο, έπειτα το πτυχίο, μεταπτυχιακό ή διδακτορικό και τελικά αποφοίτους και άλλους κλάδους τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.
